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Voici mes programmations établies à partir des nouveaux programmes
Etude de la langue
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Mathématiques
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Histoire et géographie
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J'ai décidé de faire géographie en périodes 1-2 et histoire en périodes 3-4-5.
C'est une copie et remise en page des programmes 2016.
Pour l'histoire, je fais une année A (programme CM1) et une année B (programme CM2). J'ai testé le spiralaire, mais ça ne me convient pas. Du coup, pour une partie de mes élèves, je ne respecte pas la chronologie mais je fais un gros travail (surtout en début et en fin d'année) sur la frise chronologique et les périodes de l'histoire. J'ai déjà utilisé ce fonctionnement et ça fonctionne bien.
Bien entendu, cette année est transitoire. Je vais donc devoir faire quelques aménagements pour ne pas refaire ce qui a déjà été fait en CE2 (préhistoire et antiquité).
Histoire cette année
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La création des cartes
J'imprime en recto verso (sur les bords courts) sur des feuilles colorées (1 couleur par niveau), je coupe, je plastifie.
Je les range par niveau dans des petites boîtes.
Les élèves écrivent sur les cartes avec des crayons effaçables.
Fonctionnement
J'ai utilisé les cartes de multiplication (ancienne version) et de divisions l'année dernière. Cela a très bien fonctionné. Mais voilà, j'ai regretté de ne pas avoir des cartes pour que mes élèves s'entraînent également sur l'addition et la soustraction. Ce n'est pas du luxe, même en CM !
J'ai donc préparer de nouvelles cartes. Je vais leur proposer les différents calculs progressivement : addition, puis soustraction, puis multiplication et enfin division. Donc au début, ils choisiront une carte d'addition, puis une carte d'addition et de soustraction, puis une d'addition, une de soustraction et une de multiplication, jusqu'à choisir une de chaque.
En fonction des erreurs ou des réussites, il adapte le niveau de difficulté pour chaque technique opératoire. Certains élèves auront besoin de l'aiguillage de l'enseignant.
Chacun dispose d'une fiche individuelle de suivi pour chaque technique opératoire. Je ne leur ferai inscrire que les réussites. Quand un calcul est réussi, l’élève colorie sur sa fiche individuelle la case correspondant à la carte. Quand le calcul n’est pas réussi, l’élève ne colorie pas. Il pourra reprendre cette carte pour essayer une autre fois de la refaire correctement.
Version couleur et version noir et blanc (BW)
Sosom propose des cartes pour les CE dans son p'tit fouillis
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Ce mois-ci, mon coup de est pour Charivari.
Le petit pingouin ne se présente plus.
Un blog qui donne toujours l'impression d'ouvrir une malle aux trésors.
Chaque fois que je vais y faire un tour, je jubile en trouvant des idées et des ressources très intéressantes.
Les articles sont toujours clairs et complets.
Et puis j'ai découvert les cartacharis...
Ce sont des jeux auto-correctifs, où il s'agit d'assembler des cartes par paires.
Exemple de cartes sur les fractions pour les CM :
Une belle banque de jeux réalisés par Charivari et ses visiteurs, de la GS au CM2 dans tous les domaines disciplinaires.
J'en ai imprimé quelques uns, que j'ai rangé dans une boîte à chaussures.
Mes élèves adorent y jouer et c'est un bon moyen de leur faire rebrasser les compétences déjà travaillées.
Ce trésor est ici > CARTACHARIS Pour découvrir tous les coups de cœur de la CPB :
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La CPB vous souhaite de bonnes vacances.Et pour bien les commencer, elle vous propose les derniers documents de l'année scolaire.
Reposez vous bien, profitez de votre famille,
profitez pour faire tout ce que vous n'avez pas le temps de faire pendant l'année,
et profitez de vos pérégrinations pour laisser des petits commentaires en passant lire les articles mis en avant ce mois-ci !
Pour les découvrir
Sur le forumet sur le blog de l'associationBonnes visites !
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